¿Cuál es su posición?

Etapas del Proyecto

Pre-fase

Objetivos

  • estimular los debates y las ideas sobre temas concretos y cuestiones relacionadas;
  • capacitar a los participantes sobre los temas tratados;
  • estimular el pensamiento crítico de los participantes;

Parámetros

  • Participantes: de 5 a 10 por grupo;
  • Más de una sala, según el número de grupos;
  • Rotafolios (uno por grupo);
  • Dos carteles («sí» y «no») pegados en paredes opuestas de cada sala;
  • Tiempo: de 30 a 60 minutos (según el número de declaraciones);

Resultado del aprendizaje

  • Estimuló a los participantes sobre las cuestiones/temas;
  • Aumentó el pensamiento crítico de los participantes;
  • Recogió diferentes argumentos y confrontó diferentes opiniones;

Actividades

Preparación

Los formadores/coordinadores preparan una serie de afirmaciones (5-10) que tocan diversos aspectos de los temas/cuestiones sobre los que quieren que los participantes empiecen a reflexionar, y las escriben en rotafolios (uno por rotafolio).

A continuación, los formadores preparan una sala para cada grupo, colocando el rotafolio en la sala y los dos carteles de Sí y No en paredes opuestas de cada sala.

Paso 1.

Los formadores dividen a los participantes en pequeños grupos (de 5 a 10 por grupo), instalan cada grupo en una sala y explican el ejercicio a los participantes.

Paso 2.

El formador presenta la afirmación al grupo individual y los participantes se dirigen a la pared del «sí» o a la del «no» en función de su acuerdo o desacuerdo con la afirmación presentada. Todos tienen que elegir una pared, nadie puede quedarse en el medio.

Paso 3.

Una vez que todo el mundo ha adoptado una posición, empieza a explicar por qué está de acuerdo o no con la afirmación y todo el mundo es libre de cambiar de lado durante la explicación de otra persona, si se siente convencido por el argumento de otra persona.

El objetivo del ejercicio en esta fase no es llegar a un consenso, por lo que es el formador quien debe decidir cuándo es un buen momento para terminar el debate y pasar a la siguiente afirmación.

Paso 4.

Pase por todas las declaraciones siguiendo la misma rutina.

Cuando se hayan discutido todas las afirmaciones, los formadores pueden preguntar a los participantes cómo se sienten y dar espacio para resolver cualquier cuestión pendiente.

Conclusión

Al final, dado que los grupos probablemente no han llegado a un consenso general, podría ser bueno que el formador formulara algunas preguntas, como por ejemplo

  • ¿Por qué fue tan difícil llegar a un acuerdo en algunas afirmaciones? ¿Por qué fue más fácil con otras?
  • ¿Los participantes se sienten más fuertes en algunas de las cuestiones/temas que en otros? ¿Por qué?
  • ¿Hay algún tema sobre el que los participantes quisieran pasar más tiempo intercambiando ideas?

Reflexiones

Tips for designing of the statements:

  • Los formadores deben centrarse en equipo en lo que pueden ser cuestiones importantes en torno a un tema específico y elegir una lista de puntos a debatir;
  • Una vez elegidos los temas, los formadores deben centrarse en cuáles son los puntos de vista extremos (opuestos) que se podrían adoptar sobre cada tema;
  • Por último, formular una afirmación por punto que ponga en palabras un punto de vista bastante extremo (afirmaciones no demasiado obvias y no demasiado extremas, mejor evitar palabras como «tal vez», «más bien», etc.).

FUENTE

Adaptado de:  Intercultural Learning T-Kit No.4, Council of Europe and European Commission, November 2000